Chào đón các bạn đến với môn học CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC CỦA INTEL!

Các bạn thân mến,

Tôi rất vui mừng được hợp tác với các bạn trong một môn học mới: CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC CỦA INTEL sẽ diễn ra trong 30 tiết (khoảng 10 tuần).

Môn học này sẽ là một trải nghiệm thú vị cho các bạn trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở tất cả các trường học, cấp học, bậc học. 

Để biết thêm thông tin về môn học, các bạn vui lòng tham khảo đề cương chi tiết của môn học như sau.

Sau khi đọc xong chương trình, bạn hãy cho tôi biết vài suy nghĩ của bạn về môn học này nhé! Bạn cũng có quyền ghi những đề xuất của mình dành cho tôi để môn học này hiệu quả hơn!

Trân trọng cảm ơn bạn!

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM

KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN

1. Thông tin chung về học phần

1.1. Tên học phần: CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN VỀ DẠY HỌC CỦA INTEL

1.2. Tên học phần bằng tiếng Anh: Intel Teach Essentials Course (ITE)

1.3. Mã  học phần:

1.4. Học phần tiên quyết:

- Các học phần phải tích lũy trước: không

- Các học phần phải học trước: Tin học, Giáo dục học đại cương

1.5. Chương trình đào tạo: Giáo dục đại học

1.6. Ngành đào tạo: Các ngành Sư phạm hệ chính quy

1.7. Số tín chỉ: 2; Số tiết: 45 (15 LT/30THH)

1.8. Yêu cầu phục vụ cho học phần: Phòng máy tính có kết nối Internet; Projector, Lớp nhỏ < 40 SV; Giáo trình, tài liệu dạy học bộ môn...

2. Tóm tắt nội dung học phần

Học phần trang bị cho sinh viên sư phạm những kiến thức và kỹ năng cơ bản của “Chương trình cơ bản về dạy học của Intel”, làm cơ sở  để sinh viên phát triển phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm thông qua sự tích hợp công nghệ và cách tiếp cận học theo dự án trong môn học. Từ đó, sinh viên thiết kế, triển khai tích hợp công nghệ thông tin vào bài dạy trong các môn học nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng hoạt động dạy học ở các loại hình trường.

3. Mục tiêu học phần:

3.1. Mục tiêu kiến thức:

- Trình bày khái quát mục đích, ý nghĩa và mô tả cấu trúc “Chương trình cơ bản về dạy học của Intel”.

- Giải thích phương pháp dạy học theo dự án.

- Giải thích cách thực hiện các thành phần chính trong Hồ sơ bài dạy theo “Chương trình cơ bản về dạy học của Intel”.

- Trình bày các cách thức sử dụng công nghệ để đẩy mạnh hoạt động học tập của học sinh.

3.2. Mục tiêu kĩ năng:

- Lập bộ Hồ sơ bài dạy theo “Chương trình cơ bản về dạy học của Intel”:

+ Kế hoạch bài dạy

+ Hỗ trợ bài dạy

+ Sản phẩm học sinh

+ Các công cụ đánh giá

- Phát triển các kĩ năng cơ bản về công nghệ thông tin: Tìm kiếm tài nguyên học tập và giảng dạy trên Internet; Sử dụng các công cụ web 2.0 phục vụ giảng dạy: Blog, Wiki, Google Docs, Social Bookmarking v.v...

4. Nội dung chi tiết học phần

Mô-đun 1: Dạy học theo dự án

1. Giới thiệu “Chương trình cơ bản về dạy học của Intel”

2. Giới thiệu bộ Hồ sơ bài dạy theo “Chương trình cơ bản về dạy học của    Intel”

3. Thiết kế quá trình dạy học

4. Phương pháp dạy học theo dự án

Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy

1. Xác định chuẩn học học tập

2. Thiết kế mục tiêu học tập

3. Xây dựng bộ câu hỏi định hướng

4. Thiết kế kế hoạch và phương pháp đánh giá

5. Thiết kế các hoạt động học tập

6. Tạo bài trình diễn về bài dạy

Mô-đun 3: Xây dựng liên kết

1. Tích hợp kỹ năng thế kỷ 21 trong bài dạy

2. Luật bản quyền và tài liệu trích dẫn

3. Sử dụng Internet trong dạy học

Mô-đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh

1. Tham khảo mẫu sản phẩm học sinh

2. Xây dựng kế hoạch mẫu sản phẩm học sinh

3. Tạo mẫu sản phẩm học sinh

Mô-đun 5: Đánh giá dự án của học sinh

1. Xây dựng kế hoạch và phương pháp đánh giá

2. Tạo công cụ đánh giá sản phẩm học sinh

Mô-đun 6: Lập kế hoạch để học sinh thành công

1. Tìm hiểu về hỗ trợ học sinh

2. Xây dựng các loại tài liệu hỗ trợ học sinh

Mô- đun 7: Hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệ

1. Tìm hiểu các cách thức hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệ

2. Lập kế hoạch hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệ

3. Thiết kế các nguồn tài nguyên công nghệ hướng dẫn học tập

Mô- đun 8: Trình diễn Hồ sơ bài dạy

1. Hoàn chỉnh Hồ sơ bài dạy

2. Lên kế hoạch trình diễn Hồ sơ bài dạy

3. Trình diễn Hồ sơ bài dạy

4. Đánh giá Hồ sơ bài dạy

5. Kế hoạch giảng dạy

Tuần	Nội dung	Số tiết	Hoạt động
Tuần 1	Mô-đun 1: Dạy học theo dự án	2 LT 1ThL	- Nghe giảng, trao đổi - Thực hành tạo thư mục hồ sơ bài dạy
Tuần 2	Mô-đun 1: Dạy học theo dự án	3 ThH	- Thực hành theo nhóm tạo ấn phẩm giới thiệu dự án
Tuần 3	Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy	3 LT	- Nghe giảng, trao đổi nhóm
Tuần 4	Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy	3 ThH	- Thực hành theo nhóm lập kế hoạch bài dạy theo môn học
Tuần 5	Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy	3 ThH	- Thực hành theo nhóm tạo bài trình diễn về bài dạy
Tuần 6	Mô-đun 2: Lập kế hoạch bài dạy Mô-đun 3: Xây dựng liên kết	2 ThH 1 LT	- Thực hành theo nhóm tạo bài trình diễn về bài dạy - Nghe giảng, thảo luận
Tuần 7	Mô-đun 3: Xây dựng liên kết	3 ThH	- Thực hành theo nhóm lập kế hoạch sử dụng các công cụ Internet hỗ trợ bài dạy
Tuần 8	Mô-đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh	3 LT	- Nghe giảng, thảo luận
Tuần 9	Mô-đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh	3 ThH	- Thực hành theo nhóm lập kế hoạch mẫu sản phẩm học sinh và tạo mẫu sản phẩm học sinh
Tuần 10	Mô-đun 4: Tạo mẫu sản phẩm học sinh	3 ThH	- Thực hành theo nhóm tạo mẫu sản phẩm học sinh
Tuần 11	Mô-đun 5: Đánh giá dự án của học sinh	2 LT 1ThH	- Nghe giảng, thảo luận - Thực hành theo nhóm lập kế hoạch và phương pháp đánh giá sản phẩm học sinh
Tuần 12	Mô-đun 5: Đánh giá dự án của học sinh	3 ThH	- Thực hành theo nhóm tạo công cụ đánh giá sản phẩm học sinh
Tuần 13	Mô-đun 6: Lập kế hoạch để học sinh thành công	2 LT 1 ThH	- Nghe giảng, thảo luận - Thực hành theo nhóm lập kế hoạch về các tài liệu hỗ trợ học sinh
Tuần 14	Mô- đun 7: Hướng dẫn học tập với sự trợ giúp của công nghệ	2 LT 1 ThH	- Nghe giảng, thảo luận - Thực hành theo nhóm lập kế hoạch và thiết kế các nguồn tài nguyên công nghệ hướng dẫn học tập
Tuần 15	Mô - đun 8: Trình diễn Hồ sơ bài dạy	3 ThH	- Thực hành trình diễn Hồ sơ bài dạy của nhóm

6. Học liệu

6.1. Giáo trình môn học

  [1].    Tập đoàn Intel. (2011). Chương trình Dạy học của Intel: Khóa học Cơ     bản. TP. Hồ Chí Minh: NXB Đại học Sư phạm TP.HCM.

6.2. Danh mục tài liệu tham khảo

[1].            Boss, S., & Krauss, J. (2007). Reinventing project-based learning: your field guide to real-world projects in the digital age. Washington: International Society for Technology in Education (ISTE).

[2].            Solomon, G., & Schrum, L. (2007). Web 2.0: new tools, new schools. Washington: International Society for Technology in Education (ISTE).

6.3. Các trang web:

Intel® Innovation in Education: Unit and Project Plans Collection

http://www.intel.com/education/unitplans/UP_TOC.htm

Developing Essential Questions

http://www.rainbowtech.org/projects/essquests.html

Education World: The Educator's Guide to Copyright and Fair Use

http://www.educationworld.com/a_curr/curr280.shtml 

Teachers.Net – Teacher Resources
http://www.teachers.net/ 

Kathy Schrock’s Guide for Educators
http://school.discovery.com/schrockguide/ 

Technology-Supported Lesson Plans
http://edtech.boisestate.edu/bridges/tslessons.htm 

Rubistar
http://rubistar.4teachers.org/

Technology and Multiple Intelligences
http://www.eduscapes.com/tap/topic68.htm 

7. Đánh giá kết quả học tập

Đánh giá quá trình			Thi kết thúc học phần
Chuyên cần	Thảo luận  theo nhóm	Thực hành theo nhóm	Bộ hồ sơ bài dạy theo nhóm
5%	10%	15%	70%

7.1. Đánh giá chuyên cần:

-       Hình thức: Tham gia lớp học và thảo luận nhóm

-       Điểm:từ 0 đến 10, làm tròn đến một chữ số thập phân

7.2. Bài tập cá nhân:  

-       Hình thức: Tham gia làm bài tập cá nhân

-       Điểm:từ 0 đến 10, làm tròn đến một chữ số thập phân

7.4. Thảo luận theo nhóm

-       Hình thức: Bài báo cáo theo nhóm

-       Điểm: từ 0 đến 10, làm tròn đến một chữ số thập phân

7.5. Thi kết thúc học phần:

-       Hình thức: Bài thực hành tổng hợp

-       Điểm: từ 0 đến 10, làm tròn đến một chữ số thập phân

8. Thông tin về giảng viên xây dựng đề cương

	Giảng viên 1	Giảng viên 2
Họ và tên	Trần Thị Hương	Nguyễn Ngọc Vũ
Học hàm, học vị	GVC, TS	GV, TS
Đơn vị:	Khoa Tâm lý – Giáo dục	Khoa Anh
Email	tranthihuong@hcmup.edu.vn	elearningvietnam@gmail.com
Các hướng nghiên cứu chính	Giáo dục học Quản lý giáo dục	Phương pháp giảng dạy tiếng Anh; Ngôn ngữ học đối chiếu Anh-Việt; Ngôn ngữ học tri nhận

                                                            TP. Hồ Chí Minh, ngày    tháng   năm 2010    

Trưởng Khoa duyệt (Kí và ghi  họ tên)

Trưởng bộ môn (Kí và ghi  họ tên)

Giảng viên 1 (Kí và ghi  họ tên)

Giảng viên 2 (Kí và ghi  họ tên)